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高中語文第一單元開啟智慧之門單元寫作開啟智慧之門學案魯人版必修1

單元寫作開啟智慧之門

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讀書養氣

說讀書是為了升學,為了獲取知識,為了提高修養,為了改變命運,為了做官,為了就業,為了成名成家,為了報效祖國,等等,均無不可。但我覺得,最根本的一條是:讀書可以養氣。

人有三寶——精、氣、神,腹有詩書氣自華。讀不同的書,可以養不同的氣。讀書于人,就像吃飯喝水一樣不可或缺,我們可以從書中汲取無盡的精神力量——不,汲取氣,汲取一種激蕩在我們的血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個毛孔里散發出來的氣。同時,讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營養——閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以避免先天不足,后天失調。不過,血氣方剛的少男少女,不僅要雜學旁收,大量讀書,還要有目標,有選擇地讀書,吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養人間正氣。就像孟子說的那樣:吾善養吾浩然之氣也!

如果說讀書是養氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的“蕩氣回腸”,不正是說一種讀書的經驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩
嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓蘇柳歐四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異,貫透于文章中的具體表現。

如果說讀書是養氣,是輸入,那么寫作則是釋放,是輸出。作者把氣注入文章,讀者又通過讀書,感受到文章的氣,吸收了文章的氣。你我常說的“蕩氣回腸”,不正是說一種讀書的經驗,不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激蕩嗎?是什么樣的人,讀了什么樣的書,便會寫出什么樣的文章來。氣不同,文章的味道就不同,形成的風格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾,便是韓蘇柳歐四大文豪的稟賦、氣質、學養之差異,貫透于文章中的具體表現。

曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛言宜”——就是說,寫文章的人,只要氣足了,想怎么寫就怎么寫。所謂“氣”者,分為兩個層面,先天為稟賦(本氣),后天為學養(養氣)。自身氣弱的人,器小力薄,容易被書拿住,故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。而自身氣足的人,不僅讀書可以養氣,而且善于融會,善于吐納,作文時自然就會“天機云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”也。

人雖有先天的稟賦、氣質上的差異,然而讀書可以養氣,則是共同的,也是共通的。莊周在《逍遙游》中說過“水之積也不厚,則其負大舟也無力;風之積也不厚,則其負大翼也

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